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古生物学

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古生物学

专业定位

我当初选古生物学是被”挖化石”这三个字吸引的。

那时候我才高一，在电视上看到一档科普节目，讲的是中国科学家在辽西地区发现了一批保存精美的带羽毛恐龙化石。那个画面至今记忆犹新——化石挖掘现场，科学家们小心翼翼地用刷子清理围岩，一只色彩斑斓的恐龙逐渐露出真容。专家在镜头前激动地说，这块化石为”鸟类起源于恐龙”的假说提供了关键证据。

我当时就想，这工作太酷了！研究几千万年前甚至几亿年前的生物，通过冰冷的骨头推断出它们活着时候的模样——这种”穿越时空”的体验，不正是我一直在寻找的东西吗？

后来我查了查，发现大学里还真有古生物学这个专业。想都没想就报了，心想从此就能天天跟恐龙打交道了。结果进来之后才发现，古生物学远比我想象的要复杂得多、深刻得多，也”无聊”得多。

“无聊”不是说这专业没意思，而是说你想象中的”挖化石”只是古生物学的一小部分。大部分时间里，你需要泡在实验室里看显微镜、泡在图书馆里翻文献、泡在电脑前处理数据。化石发掘是有的，但每年能出野外的次数屈指可数，而且发掘工作通常由专业人员操作，你一个本科生能做的更多是辅助性工作。

古生物学研究的是地球历史时期生命起源、演化、繁盛和灭绝的学科。简单来说，就是”探索生命史诗”的专业。这个专业要回答的问题包括：生命是什么时候出现的？寒武纪生命大爆发是怎么回事？恐龙为什么灭绝？人类是怎么演化来的？每一次重大古生物发现，都可能改写我们对生命历史的认知。

古生物学跟地质学高度交叉——古生物学家需要地质学基础（地层、沉积岩、构造），地质学家也需要古生物知识（化石是确定地层年龄的重要工具）。这两门学科的关系就像一对老搭档，互相依赖、互相促进。

现在的古生物学在科研和科普两个方向都有需求。科研方向做演化生物学研究、化石研究；科普方向做博物馆教育、科普创作。数字技术的发展给古生物学带来了新的机遇——3D扫描、CT扫描、数字建模、AI辅助鉴定，这些新技术正在改变这个古老学科的研究方式。

如果你对生命历史有真实的好奇心，能耐得住实验室的寂寞，这个专业会给你持续的满足感。但如果你只是被”挖恐龙”的浪漫想象吸引，那我建议慎重考虑。

适合人群

古生物学适合什么样的人？我总结了几类，看看哪些跟你对得上。

第一类，对生命演化有真实好奇心的人。

这种好奇不是”我知道恐龙很大很酷”那种表层兴趣，而是发自内心想知道生命是怎么从最早的单细胞演化到今天的多样形态、想知道大灭绝事件背后的原因、想知道人类在生命演化长河中的位置。如果你看到”物种大灭绝""适应性辐射""趋同演化”这些词就两眼放光，脑子里自动联想到生态系统演替和生物地理分布，那恭喜你，你可能天生适合干这行。

第二类，喜欢博物馆和自然历史的人。

古生物学跟博物馆高度相关——化石标本是博物馆的核心展品，科普教育是古生物学家的工作内容之一，标本修复是博物馆的日常业务。如果你喜欢逛自然博物馆、看恐龙化石展、读古生物科普书，那么这个专业会让你如鱼得水。

我在大学期间利用课余时间在学校的地质博物馆做志愿者，给参观者讲解化石标本。这段经历让我真正体会到了什么叫”教学相长”——为了给别人讲清楚，你必须对自己讲的东西有更深入的理解。后来我才发现，很多古生物学家都有博物馆工作的经历。

第三类，对野外工作有一定接受度的人。

跟地质学相比，古生物学需要的野外工作强度要小一些，但野外科考也是家常便饭。你需要出野外找化石产地、采集化石标本、观察地层剖面。爬山、挖掘、采样这些环节是躲不掉的。

不过古生物学的野外跟地质勘查的野外还是有所区别的。地质勘查的野外通常在荒山野岭、条件艰苦，古生物学的野外科考往往在已知的化石产地、相对好到达。我有一次去贵州出野外，在山区里跑了三天，虽然辛苦，但沿途的喀斯特地貌和民族文化让我大开眼界。

第四类，能接受”小众但有意义”的职业定位的人。

古生物学是典型的小众专业——全国开设这个专业的高校屈指可数，每年的毕业生数量也很有限。就业面相对窄，但每一块化石都是独一无二的发现，每一次解读都是跟远古生命的对话。这种独特性是其他专业给不了的。

我的体会是，古生物学不是一个能让你”赚大钱”的专业，但如果你对生命历史有真正的热情，这个专业能给你的满足感是无可替代的。我做本科毕业论文的时候，在显微镜下发现了一块保存精美的三叶虫化石，那一刻的激动感至今难忘。

第五类，有耐心、能细致工作的人。

古生物学的研究对象是化石——那些埋藏在岩石里几百万年甚至几亿年的生物遗骸。化石通常很小、很脆弱，鉴定工作需要极大的耐心和细致的观察力。你得能对着显微镜坐上几个小时，只为看清一个微小的构造特征。如果你是那种”三分钟热度”的性格，可能很难在这个领域深入下去。

四年路线图

大一：生物+地质双重基础

大一上学期，我被普通生物学和普通地质学两门课同时轰炸，差点没扛住。

普通生物学讲的是生命科学的基础知识——细胞结构、遗传变异、新陈代谢、进化理论。这门课的内容在高中生物的基础上有较大提升，但整体难度不算太大。我学起来还算轻松，因为高中生物基础还行。

真正让我头疼的是普通地质学。我是文科出身（高中选的政史地），高中没学过化学和物理。大一的无机化学和分析化学让我吃尽了苦头——物质的量、摩尔浓度、标准偏差，这些概念对我来说完全是新东西。我花了很多时间在化学课上，每天晚上去自习室刷题，最后总算没挂科。

这段经历给我的教训是：古生物学是典型的交叉学科，生物和地质缺一不可。如果你的理科基础较弱，入学前最好提前补一补，否则大一会比较吃力。

大一下学期的课表里有古植物学、古动物学、地层学、沉积岩岩石学。

古植物学讲的是古代植物的类型和演化。藻类、蕨类、裸子植物、被子植物——每种植物都有其独特的形态特征和生态习性。通过化石植物，我们可以重建古代的植被面貌和气候环境。这门课让我第一次意识到，植物化石蕴含的信息量比动物化石还要丰富。

古动物学讲的是古代动物的类型和演化。这门课的内容很多，从最原始的海绵、水母，到三叶虫、腕足动物、珊瑚、菊石，再到鱼、两栖、爬行、鸟类、哺乳动物——寒武纪以来几乎所有重要的动物门类都要涉及。我当时最感兴趣的是三叶虫，这种已经灭绝的节肢动物形态优美、种类繁多，是古生物学研究的经典对象。

地层学讲的是地层的形成和分类。地层是地球历史的书页，不同年代的地层记录了不同时期的地质事件和生物面貌。学会读地层，是古生物学家的基本功之一。

沉积岩岩石学是这学期的难点课。沉积岩是化石的主要载体，学会识别沉积岩类型、掌握沉积相分析方法是古生物学研究的必要基础。

这学期我还养成了一个习惯：经常去自然博物馆逛逛。把博物馆当作第二课堂，反复参观化石标本，建立对化石的直观认识。自然博物馆是我大学的”第三课堂”，在那里我第一次近距离看到了真正的恐龙化石、第一次了解了化石发掘的流程、第一次体验了化石修复的精细工作。

大二：核心专业课+实验技能

大二上学期，专业核心课开始全面登场。

古生态学是这学期的核心课，也是我认为古生物学最有趣的分支之一。这门课讲的是古代生物与环境的关系——古代生物吃什么、生活在哪里、跟谁竞争、受到哪些捕食者的威胁。通过古生态学，我们可以重建古代的生态系统，理解生命演化的环境背景。

古生态学的核心方法是”将今论古”——通过研究现代生态系统来推断古代生态系统的运作规律。比如，我们现在知道草原生态系统的典型特征是植食性动物的多样性和捕食者的群落结构，那么当我们在一个古代沉积物中发现了类似特征的动物组合时，就可以推断那里曾经是草原环境。

化石学是另一门核心课。这门课讲的是化石的形成机制、保存类型和鉴定方法。化石的形成需要特殊的条件——生物体迅速被沉积物掩埋、避免腐烂分解、经历成岩作用——所以化石实际上是”珍稀事件”的记录者。了解化石的形成过程，可以帮助我们理解化石记录的偏差和局限性。

古生物地理学讲的是古代生物的地理分布规律。板块构造理论告诉我们，大陆的位置在地质历史时期是不断变化的，因此古代生物的地理分布也反映了古大陆的位置和连接关系。这门课让我对板块构造有了更深的理解——原来古生物学和构造地质学有这么紧密的联系。

显微镜观察是这学期最重要的实验技能。我第一次用实体显微镜观察三叶虫化石的时候，被那些精美的构造细节深深吸引了——复眼、触角、腮足，每一个小构造都保存得清清楚楚。那种感觉就像打开了新世界的大门，我第一次意识到，原来化石的世界这么精彩。

大二下学期，系统古生物学、古哺乳动物学、古鸟类学是三门重点课。

系统古生物学讲的是主要化石门类的形态特征和分类。三叶虫、腕足动物、珊瑚、菊石——这些是古生物学的”基本词汇”。学习这些化石类型，不仅要记住它们的形态特征，还要理解它们的分类位置和演化意义。

我在这门课上花了很多时间。我买了《化石漫谈》这本图册，每天晚上对着书辨认化石图片。室友们都睡了，我还在灯下描摹三叶虫的轮廓。那段时间虽然辛苦，但我的化石鉴定能力确实提升很快。

古哺乳动物学和古鸟类学是两门进阶课。这两门课的内容跟我们现代人更接近，学起来也比较有亲切感。通过化石哺乳动物，我们可以了解马的演化、象的演化、灵长类的演化——这些跟人类起源都有关系。有一节课专门讲人类起源，从南方古猿到能人、匠人、智人，一路讲到现代人，那种”我们从哪里来”的历史感让我久久不能平静。

大三：深入学习+确定方向

大三是最重要的分化期。你要决定自己走哪个方向：脊椎动物古生物学、无脊椎动物古生物学、古植物学、古环境重建？

我大三的时候对脊椎动物古生物学最感兴趣，尤其是恐龙的演化。恐龙是大众最熟悉的古生物类群，科普资源丰富、科研进展迅速，是个很有吸引力的方向。但我也知道这个方向竞争激烈——每年那么多人对恐龙感兴趣，考研的时候肯定”卷”得厉害。

后来我仔细权衡了一下，决定把无脊椎动物古生物学和古环境重建作为我的主攻方向。理由是：无脊椎动物化石数量多、地层分布广、研究相对薄弱、容易出成果；古环境重建是跨学科方向，结合了我对生态学的兴趣。

大三上学期，演化生物学、古DNA与古蛋白、恐龙学、数字古生物学是四门前沿课。

演化生物学是这学期的核心课之一。这门课系统讲解生命演化的基本规律——自然选择、适应性辐射、大灭绝、协同演化。我学这门课最大的收获，是理解了”演化”不只是”从低级到高级”的线性进步，而是一个充满偶然性和随机性的过程。物种的兴衰取决于多种因素：环境变化、竞争关系、随机灾变事件……我们人类能出现，本身就是一个极小概率的事件。

古DNA与古蛋白是这学期最前沿的课。这门课讲的是古代生物遗传物质和蛋白质的研究方法。得益于测序技术的进步，现在科学家可以从几万年前的化石中提取DNA，进行基因组测序分析。尼安德特人的基因组、猛犸象的基因组——这些研究成果正在深刻改变我们对生命演化的认知。虽然本科阶段不可能独立做古DNA研究，但了解这个方向的前沿进展很有必要。

恐龙学专门讲恐龙的生物学和演化。这门课从恐龙的外形、羽毛、运动方式、繁殖行为一直讲到灭绝原因，内容非常丰富。有一节课讲到”带羽毛恐龙”的发现史——从一开始科学界拒绝接受，到后来大量化石证据迫使学界改变观点——这让我深刻体会到了科学进步的艰难历程。

数字古生物学是这学期的新技术课。3D扫描、CT扫描、数字建模——这些技术正在改变化石研究的方式。传统的化石研究依赖肉眼观察和手工测量，现在可以用高精度扫描仪获取化石的三维数据，在电脑上进行分析和展示。有一节课我们体验了CT扫描工作站，看到化石内部的三维结构，那种感觉就像”看透”了石头一样神奇。

这学期通常会有一次重要的野外科考实习。我有幸参加了一次去云南的化石发掘实习，在禄丰恐龙化石产地协助发掘了一具早期蜥脚类恐龙的骨架。那次实习让我真正体验了”挖化石”的感觉——小心翼翼地用扁铲清理围岩，用毛刷扫去浮土，用记号笔标记化石的边界。虽然最后那具化石不是我发现的，但那种参与感和成就感让我记忆深刻。

大三下学期，课程压力会小一些，因为你要把更多精力放在毕业设计上。同时，你也得开始认真思考未来的方向了——就业还是读研？读研的话要选哪个方向？这些问题，越早想清楚越好。

我当时纠结了很久。我对古生物学确实有热情，但我也知道这个方向的就业前景有限。家里条件一般，父母也希望我能早点工作、减轻负担。我最后决定先试试考研，如果考上了就继续读；如果没考上，就去博物馆或科普机构找工作。

大四：收获和冲刺

大四上学期最重要的事情就两件：毕业论文开题，秋招或考研全力冲刺。

我的毕业论文题目是”滇东地区寒武纪早期三叶虫群落特征及古生态分析”。这个选题来源于我大三参加的一个科研项目，当时我在云南出野外采集了一批三叶虫化石，老师建议我把这个材料做成毕业论文。

论文的工作量很大——除了化石鉴定和描述，还要做统计分析、绘制图件、查阅大量文献。那段时间我几乎天天泡在标本室里，对着显微镜数化石、量尺寸、拍照。虽然辛苦，但当我在论文里首次报道了一个新的三叶虫组合类型时，那种成就感是无法形容的。

考研的结果出来了，我上岸了，被中国科学院古脊椎动物与古人类研究所录取。导师是国内研究早期脊椎动物演化的知名学者。拿到录取通知书的那一刻，我给高中时候的自己打了个电话——我想告诉他，那个在电视机前看古生物纪录片的小孩，你真的有机会研究恐龙了。

但我也知道，这只是开始。古生物学是一条漫长而艰难的路。从硕士到博士，从博士后到正式教职，每一步都是残酷的淘汰赛。我有一些同学在这个过程中离开了学术圈，去做了科普编辑、化石修复师、博物馆讲解员——他们依然在从事跟古生物学相关的工作，只是选择了不同的路径。

核心课程

古生物学的课程体系大致分这几块，每一块都有它存在的道理。

生物基础课包括普通生物学、进化生物学、遗传学。这些是古生物学的”底层逻辑”——不懂进化的机制，就无法理解物种的起源和演替；不懂遗传的原理，就无法理解变异的产生和积累。这些基础课学的时候可能觉得跟古生物学没太大关系，但它们是理解生命演化规律的必备知识。

地质基础课包括普通地质学、沉积岩岩石学、地层学、构造地质学。这些是古生物学的”敲门砖”——化石埋藏在岩石里，不懂地层和沉积环境，你就不知道去哪里找化石、不知道化石记录的形成条件。这些基础课是古生物学区别于生物学的关键所在。

古生物核心课包括古植物学、古动物学、系统古生物学、古生态学。这些是古生物学的”看家本领”。系统古生物学讲主要化石门类的形态特征和分类，是鉴定化石的基础；古生态学讲古代生物与环境的关系，是理解化石意义的关键。

技术课包括古生物研究方法、数字古生物学、微体化石分析、化石修复技术。这些是古生物学家的”工具箱”——研究方法告诉你怎么开展科研工作，数字技术让你掌握前沿工具，微体化石分析让你进入一个新的研究尺度，化石修复技术则是博物馆工作的必备技能。

前沿课包括演化生物学、古DNA与古蛋白、恐龙学。这些课讲古生物学的前沿研究方向。演化生物学连接古生物学和现代生物学，古DNA与古蛋白连接古生物学和分子生物学，恐龙学则是古生物学中最吸引公众目光的方向。

能力栈

古生物学本科毕业，如果想有竞争力，至少要具备以下几层能力。

第一层是化石鉴定能力。你得能识别主要化石门类——至少能鉴定到科一级，最好能鉴定到属。这需要大量的标本观察和文献阅读积累。我在大学四年里认识的化石种类超过两百种，虽然对于专业古生物学家来说这不算多，但至少建立了基本的分类框架。

第二层是古生态分析能力。你得能根据化石重建古环境——沉积相、古水温、古盐度、古气候。这些分析能力是古生物学家的核心技能。我在本科阶段系统学习了古生态学的基本方法，能够进行简单的古环境重建分析。

第三层是野外工作能力。你得能独立完成野外化石调查——化石产地踏勘、发掘、采样、记录。我在大学期间参加过多次野外工作，从最初的”打下手”到后来的”独立负责一个点位”，野外能力有了明显提升。

第四层是实验技术能力。化石薄片制作、显微镜观察、CT扫描数据处理——这些是现代古生物学家的必备技能。我在实验室技能上花了很多时间，现在能够熟练操作实体显微镜和扫描电镜，处理CT扫描数据。

第五层是数字技术能力（加分项）。3D扫描、数字建模、GIS——这些技术在古生物学中的应用越来越广。我在本科阶段自学了Photogrammetry和Blender，能够进行简单的化石三维建模，这个技能在找工作中给我加分不少。

升学就业

2026年就业数据

聊完了学业，再来聊聊大家最关心的问题：找工作。

先说直接就业。古生物学的就业面确实比较窄，这是客观事实。根据我对2026年就业市场的观察，古生物学本科毕业生的就业方向大致如下：

博物馆科普教育是最直接的对口去向之一。北上广深有很多自然博物馆、恐龙馆，每年都需要科普教育和讲解人才。这类工作起薪不高——约5000到9000元每月，其他地区约4000到7000元每月。薪资偏低，但工作稳定、有意义，而且能接触大量专业资料，对想继续深造的人来说是很好的过渡选择。

地质调查研究院有时会招古生物调查人员。这类工作主要是配合区域地质调查项目，进行化石标本的采集和初步鉴定。北上广深起薪约6000到10000元每月。这类岗位数量有限，竞争也比较激烈。

地质公园和自然公园也是选项之一。这类机构需要人员进行化石保护、科普讲解、游客服务等工作。北上广深起薪约5500到9000元每月。地质公园的工作环境通常在景区附近，环境不错，但地理位置可能比较偏远。

出版机构有时会招科普编辑。如果你文笔好、对古生物学有兴趣，可以考虑做科普图书和杂志的编辑。北上广深起薪约6000到10000元每月。

继续深造后的数据会更好看一些。科研院所和高校做研究，博士起步，薪资约8000到15000元每月，但科研自由度大、有成就感。博物馆做研究，硕士起步，薪资约7000到12000元每月。古生物技术公司做化石修复和鉴定，硕士工作3到5年后可达10000到18000元每月。

古生物学的就业优势

古生物学在就业市场有一个独特定位：它是一个”小众但有意义”的专业。就业面相对窄，但每一块化石都是独一无二的发现，每一次解读都是跟远古生命的对话。

几个我认为比较有前景的方向值得关注：

科普教育是近期最稳定的就业方向。博物馆、自然公园、科普媒体——这些地方需要大量古生物学背景的人才。随着公众科学素养的提升，科普教育的需求只会增加不会减少。

化石修复技术是新兴方向。化石修复师是一个相对新兴的职业，人才稀缺。一名优秀的化石修复师，需要同时具备古生物学知识、精细操作技能和艺术审美能力。我在实习期间接触过几位化石修复师，他们的收入水平相当可观。

数字古生物学是技术方向。3D扫描、数字建模、AI辅助鉴定——这些技术在古生物学中的应用越来越广。具备数字技术能力的古生物学人才，在就业市场上很受欢迎。

避坑点

坑一：以为古生物学就是”挖恐龙”

这个坑我见过不少同学踩。他们以为古生物学就是挖恐龙化石，结果进来之后发现——恐龙只是古生物学的一小部分。大部分时间你在研究三叶虫、珊瑚、腕足动物、种子蕨……而且挖化石只是工作的一小部分，大部分时间你在实验室里看显微镜、读文献、写论文。

我记得有一个学弟，大二的时候跟我说他特别想挖恐龙，问我怎么才能参加化石发掘。我跟他聊了很久，告诉他古生物学不只是挖化石，更重要的是研究化石。最后他跟我说，他只是想体验一下”挖化石”的感觉，并不想做研究。他后来转了专业，去了市场营销方向。

教训：古生物学是严肃的自然科学，不是”恐龙探险”。选之前要搞清楚你到底对什么感兴趣，是喜欢恐龙的”酷”，还是真的对生命演化有好奇心。

坑二：忽视地质基础

这个坑我见过不少生物背景强的同学踩。他们觉得”我是来学生物的，地质课跟我没关系”。结果到野外不认识岩石地层，不知道化石产自什么环境，论文写得一塌糊涂。

我有一个同学，高中生物竞赛拿过奖，对古生物学很感兴趣，入学后选了古生物学专业。但她对地质课特别排斥，觉得那些内容跟生物没关系。结果大三出野外实习的时候，她完全不知道怎么描述地层剖面，不知道采集什么样的岩石样品，毕业论文的野外工作部分几乎全是别人帮忙完成的。

教训：古生物学是”古生物加地质”的交叉专业，两个方面都要学扎实。地质基础薄弱的人，在古生物学领域走不远。

坑三：方向太窄

古生物学的研究对象很广——脊椎动物、无脊椎动物、古植物、微体化石——每个方向都有自己的知识体系。我见过有同学只对恐龙感兴趣，对其他化石类型完全不屑一顾，结果考研发现恐龙方向竞争太激烈，又不愿意做其他方向，处境尴尬。

我大三的时候也面临类似的选择——继续做恐龙研究，还是转向相对”冷门”的无脊椎动物和古生态。最后我选择了后者，事实证明这个选择是正确的。虽然我放弃了”明星物种”的吸引力，但我找到了一个竞争相对较小、容易出成果的研究领域。

教训：不要只盯着恐龙或任何一个单一类群。多了解其他方向，考研和就业的选择会更多。有时候”冷门”方向反而是更好的选择。

与AI新产业结合

AI给古生物学带来了几个新机会，了解一下这些方向，对你的职业规划有帮助。

化石图像AI识别是目前最直接的结合点。化石鉴定需要大量经验，AI可以辅助识别化石图像、分类化石标本、检测化石边界。深度学习在化石图像分类上已经有成熟应用——现在科学家可以用AI模型自动识别三叶虫的种属，准确率相当高。传统的人工鉴定需要专业训练和多年经验积累，AI辅助鉴定可以大幅降低门槛。

古环境AI重建是另一个方向。AI可以结合多个地球化学指标和气候模型，重建古气候和古环境。传统古环境重建依赖单个指标，容易产生偏差；AI可以整合多源数据，进行更准确的古环境预测。

数字古生物学在快速发展。3D扫描、CT扫描、数字建模——这些技术正在改变化石研究的方式，AI可以加速数据处理和建模。现在可以用AI算法自动从CT扫描数据中提取化石的三维边界，大幅提高工作效率。

古DNA分析是前沿方向。古代DNA提取和测序技术正在突破，AI在古DNA数据分析中发挥作用。通过古DNA研究，我们可以直接了解古代生物的遗传信息，比形态学分析更加精确。

我的建议是，本科阶段就把Python和机器学习基础打扎实。化石图像处理、三维建模、数据分析——这些技能在古生物学中越来越重要。掌握数字技术能力的古生物学人才，在就业市场上很受欢迎。

推荐阅读

入门级（大一）：

《普通生物学》是生命科学的基础教材，内容涵盖细胞、遗传、进化、生态等核心主题。《普通地质学》是地球科学的基础教材，讲地球的物质组成、地质作用、演化历史。《古生物学》教材可以提前翻一翻，了解古生物学的基本概念和研究方法。

进阶级（大二大三）：

《系统古生物学》讲主要化石门类的形态特征和分类，是鉴定化石的必备参考。《演化生物学》讲生命演化的基本规律，包括自然选择、适应性辐射、大灭绝等核心概念。《古生态学》讲古环境重建方法，包括古生态学的基本原理和实际应用。

拓展视野：

《物种起源》是达尔文的奠基之作，虽然写于19世纪，但核心思想至今有效。这本书是理解演化生物学的必读之作，建议配合现代注释版一起读。《恐龙的兴衰》是一本优秀的恐龙演化科普书，作者是知名古生物学家，内容严谨、文笔流畅。《灭绝：生命的故事》讲大灭绝事件的科普书，介绍了历史上的五次大灭绝及其对生命演化的影响。

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